Entrevista a una profesora bilingüe

Entrevista a una profesora Bilingüe




Reflexión

De acuerdo a Zalaznick (2018), varios distritos en Estados Unidos necesitan más profesoras bilingües. Después de entrevistar a la profesora Camarillo, yo pude reflexionar sobre la comunicación entre padres y profesoras y también sobre los recursos que tienen las profesoras bilingües. Estos son dos temas muy importantes que afectan a las profesoras y a los estudiantes.

De acuerdo a Scholastic (2019), uno de los problemas más comunes que enfrentan las profesoras en su primer año es que no se pueden comunicar con todos los padres debido al idioma. Ms. Camarillo comento que ella decidió ser profesora bilingüe porque hay pocas profesoras que se pueden comunicar con padres latinos. Hoy en día muchas profesoras se comunican con los hermanos mayores del estudiante y no directamente con los padres.  Es por esto que es muy importante que las personas que tengan la habilidad de hablar dos idiomas consideren certificarse como profesoras bilingües. Esto ayudaría a los estudiantes y también a los padres a comprender más información.  

De acuerdo a Quintero (2017), el numero de estudiantes que aprenden el inglés como segunda lengua aumentó a un sesenta porciento en la última década. La profesora Camarillo comento que muchas escuelas no les dan suficientes recursos a las profesoras para ayudar a sus estudiantes que aprenden el inglés como segunda lengua. Los distritos deberían de usar más fondos para ayudar a las profesoras bilingües porque el numero de estudiantes bilingües sigue incrementando. De acuerdo a Leake(2018), las profesoras bilingües constantemente traducen los materiales para ayudar a sus estudiantes, y también reciben pocos recursos de los distritos. Si los distritos no les dan suficientes fondos a las profesoras, ellas tendrán más dificultad enseñando.

De acuerdo a Ayala(2016), en el 2014-2015 Texas solo tenía una profesora bilingüe por cada 46 estudiantes que tenían dificultades con el inglés. Después de la entrevista me di cuenta de la necesidad de profesoras bilingües. La realidad es que las profesoras bilingües enfrentan problemas de comunicación y de recursos, es muy importante que esto cambie para que la educación de los estudiantes se vea afectada positivamente.

Entrevista a un estudiante que estuvo en el programa bilingüe

Entrevista a un estudiante que estuvo en el programa bilingüe

De acuerdo a Bilingual kidspot (2017), el ser bilingüe tiene efectos positivos en el cerebro. Después de entrevistar a mi hermana Isabela, pude reflexionar sobre dos temas importantes. Yo pude reflexionar sobre los beneficios que tiene el programa de música y sobre el beneficio de la tecnología.

Mi hermana estuvo en un programa bilingüe y en una escuela que la ayudo a desarrollar su inteligencia. A mi hermana le gusta su escuela porque tiene programas de música. De acuerdo a  la teoría de Howard Gardner (1943), los niños tienen múltiples inteligencias y una de ellas es la inteligencia musical. Esto me hizo darme cuenta que la inteligencia va más allá de lo que sabemos sobre matemáticas, ciencias y lectura. Los estudiantes que tienen inteligencia en música tienen más habilidad de recordar información que consiste de patrones o ritmos. Es importante que las escuelas consideren implementar más clases de música para mejorar la educación de los estudiantes. Ahora entiendo porque mi hermana disfruta tanto las clases de música y porque aprende mejor en una escuela con estos programas.

La entrevista también me hizo reflexionar sobre la tecnología y sus beneficios. Mi hermana también considera que la tecnología la ayudó a mejorar en su lectura y matemáticas. De acuerdo a Chigozie Nnodim (2018), los estudiantes que usan la tecnología aprenden y retienen más información. Ahora entiendo por qué muchos estudiantes consideran que la tecnología afecta su educación. Los estudiantes que usan la tecnología tienen más oportunidad de aprender en una manera más divertida. Es importante que las escuelas implementen más tecnología porque estudiantes se benefician. Ahora tiene mucho sentido el por qué mi hermana entiende mejor el material cuando usa la tecnología.

Después de reflexionar en los dos temas mencionados, ahora comprendo el por qué muchos estudiantes retienen más información que otros y porque los programas de música ayudan a los estudiantes. Las escuelas deben considerar la importancia sobre los programas y sobre la importancia de la tecnología en las clases para mejorar la educación

Entrevista a una compañera del programa bilingüe

Entrevista a una compañera

De acuerdo a Pew Research (2015), la mitad de la segunda generación de latinos son bilingües. Después de entrevistar a mi compañera Jacqueline pude reflexionar sobre dos temas, sobre cómo muchos hijos de padres hispanos aprenden el inglés en la escuela y sobre las profesoras y los distritos en los que les gustaría trabajar.

El proceso para llegar a ser bilingüe no fue nada fácil para mi compañera Jacqueline porque tuvo que aprender el inglés en la escuela. Esto me ayudó a darme cuenta que la mayoría de padres latinos no ayudan a sus hijos durante la transición del español a el inglés. De acuerdo a Pew Research (2018), un 85% de los padres latinos le hablan español en casa a sus hijos. Ahora entiendo que muchos hijos de padres latinos son bilingües gracias a la educación que reciben en la escuela porque de acuerdo a Pew Research (2018), un 70% de padres latinos motivan a sus hijos a mantener y a hablar en español. La mayoría de veces los hijos solamente reciben motivación para seguir hablando en español y no reciben mucha ayuda para mejorar el inglés en casa. Como Albert Bandura menciona (2016), los niños observan lo que sus compañeros o familiares hacen y después ellos llevan a cabo las mismas acciones. Debido a que la mayoría de inglés fue hablado en clase, tiene sentido que los estudiantes aprendan el segundo idioma al observar a sus compañeros. Yo aprendi el inglés al observar a mis compañeros. Cuando ellos hablaban y se comunicaban con otros compañeros, yo imitaba sus acciones. 

La entrevista también me hizo reflexionar sobre los distritos en los cuales las maestras quieren enseñar. Mi compañera dijo que a ella le gustaría enseñar en Katy Isd por los recursos que tienen. Esto me hizo entender que muchos de los profesores bilingües asisten a distritos donde hay menos estudiantes que vienen de familias de bajos ingresos. Muchos de los estudiantes que nos necesitan no tienen a maestras bilingües porque la mayoría escogen escuelas donde hay más tecnología. De acuerdo a Pew Research ( 2013), el 73% de los profesores consideran que la tecnología es fundamental para enseñar. Debido a que varias escuelas no tienen estos recursos, muchas escuelas están perdiendo a las maestras bilingües. Ahora me doy cuenta que las maestras buscan mejores oportunidades para sus estudiantes al escoger un distrito.

Después de reflexionar en los dos temas mencionados, ahora entiendo porque muchos estudiantes aprenden el inglés fuera de casa y también los  motivos por el cual las maestras deciden enseñar en ciertos distritos. Hoy en día, debería haber más recursos en todas las escuelas y también pienso que los padres deberían ayudar a sus hijos a aprender los dos idiomas, entre más práctica reciban más fácil será el proceso.